Peta Konsep Koneksi Antar Materi

 

Upacara biasanya Vs Upacara Versi Baru

 Tugas 6 Modul 1.3.

Upacara Biasanya	Upacara Versi Baru
selama ini yang bertugas sebagai pembina upacara hanya kepala sekolah dan Guru	Pembina upacara adalah tokoh-tokoh masyarakat, tokoh agama,budayawan, wirausahawan, profesional termasuk pejabat daerah (prioritas alumni),sesuai presentase kusioner murid
Pelaksana upacara selama ini hanya berasal dari kelas IV,V dan VI	Pelaksana upacara berasal dari kelas I,II,III, (di damping kakak kelas,) IV,V dan VI (mandiri)
Tidak ada pelibatan murid untuk mememotivasi murid lainnya pada pelaksanaan upacara	Memberikan kesempatan kepada murid untuk menceritakan pengalaman proses selama mengawal kegiatan Transformasi upacara sebagai bentuk penguatan kepada Tim yang akan bertugas minggu berikutnya.

Demonstrasi kontekstual IA

PRAKARSA PERUBAHAN	Upacara bendera yang berpihak pada murid dan dinantikan oleh seluruh warga sekolah
TAHAPAN	Pertanyaan	Daftar tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
B-uat pertanyaan (Define)	Ø  Hal apa yang paling menarik dilakukan dalam rangka memberikan pengalaman bermakna pada saat murid  mengikuti upacara bendera di sekolah yang selama ini belum dilaakukan ? Ø  Apa tujuan utama dari inisiatif yang akan  dilakukan?           Ø  Mengapa harus dilakukan?	Ø  Hal yang menarik -       Melakukan “Transformasi Upacara Bendera” dengan menghadirkan Pembina upacara dengan beragam latar belakang yang bisa mengispirasi dan memotivasi murid   Ø  Tujuan utama -     Menumbuhkan motivasi intrinsic murid sekaligus memberikan pengalaman bermakna dalam mengikuti upacara bendera -     Melatih murid berkolaborasi -     Melatih murid  berorganisasi -     Melatih murid menjadi pemimpin   Ø  Harus diakukan -       Karena upacara bendera selama ini terkesan hanya sebagai kegiatan seremoni, kurang makna, dan membuat murid bosan
A-mbil pelajaran (Discover)	Ø  Apa hal positif pada diri anda yang mengarah pada tujuan dari Rencana “Transformasi Upacara Bendera ?”           Ø  Apa saja daya dukung yang tersedia ?         Ø  Apa saja yang sudah berjalan dengan baik ?                     Ø  Siapa saja yang terlibat dalam “Transformasi upacara Bendera”?	Ø  Hal Positif -       Usaha Menumbuhkan motivasi intriksik murid, -       Memberi keteladanan , -       menumbuhkan kemandirian , -        Menumbuhkan kolaborasi dan kreativitas murid. -       Menumbuhkan sikap apresiatif terhadap keberhasilan seseorang   Ø  Daya dukung yang tersedia -       Ketersediaan Sarpras ( lapangan upacara, perlengkapan upacara) -       Motivasi dan dukungan dari kepala sekolah dan guru untuk murid Ø  Yang sudah berjalan dengan baik selama ini adalah, pelaksana/ petugas upacara dilaksanakan secara bergiliran untuk kelas 4,5,dan 6 dan diikuti oleh seluruh murid   Ø  Rutin melaksanakan upacara memperingati Hari Besar Nasioanal   -       hari sumpah pemuda, murid mengenakan pakaian nusantara -       Hari Pahlawan, murid mengenakan pakaian pahlawan dan pakaian profesi  Ø  Siapa saja yang terlibat -     Murid, Guru, Kepala sekolah, komite sekolah, tokoh –tokoh inspiratif yang diundang menjadi pembina upacara
G-ali mimpi (Dream)	Ø  Apa yang jadi impian anda dan Tim anda ?           Ø  Apa saja kemungkinan-kemungkinan positif yang akan terjadi di masa depan ?	Ø Impian -       Upacara bendera menjadi kegiatan yang sangat dinantikan oleh setiap orang di komunitas sekolah -       Murid terinspirasi sekaligus termotivasi untuk menjadi orang yang sukses seperti tokoh-tokoh yang dihadirkan sebagai Pembina upacara Ø Kemungkinan-kemungkinan positif -       Murid-murid saya akan menjadi  tokoh-tokoh besar, ilmuwan, pengambil kebijakan, pelaku perubahan di pemerintahan ataupun sebagai professional, yang mampu membuka lapangan kerja di bidang yang sesuai dengan minat-bakat masing-masing .
J-abarkan rencana (Design)	Ø  Apa langkah-langkah yang perlu dilakaukan ?             Ø  Bagaimana agar setiap orang dalam komunitas sekolah bisa berkonstribusi dalam mewujudkan perubahan ?       Ø  Kapan dan dimana upaya transformasi ini dilakukan?       Ø  Siapa yang akan melakukan apa, bagaimana dan kapan ? Ø	Ø  Apa -     Kepala sekolah, Guru bersama komite sekolah dan perwakilan murid setiap kelas mengadakan rapat untuk  membuat program ” Transformasi Upacara” -     pemetaaan profil pembina upacara yang diinginkan murid lewat kusioner .   Ø  Bagaimana -       masing-masing guru kelas menyebarkan kusioner tentang profil pembina upacara yang di inginkan murid. -       Hasil pemetaan kuisioner di bawa ke rapat yang dihadiri, murid, dewan guru, kepala sekolah dan komite sekolah -       Keputusan murid menjadi keputusan rapat   Ø  Kapan Dilaksanakan di SD Negeri 066 Pekkabata pada saat tatap muka sudah dibolehkan (semester II ).   -       Kepala sekolah bersama guru menyusun kusioner tentang pembina upacara -       Murid yang menentukan calon pembina upacara berdasarkan persentase tertinggi kusioner -       Guru bersama murid menghubungi calon pembina upacara terpilih -       Guru bersama murid membuat undangan -       Guru bersama murid mengantarkan undangan -       Murid menyusun petugas upacara untuk pembina upacara terpilih. -       Murid, guru, kepala sekolah, dan pembin aupacara terpilih bertugas sesuai tupoksi masing-masing. -       Pembina upacara memberikan apresiasi kepada Murid bersama Tim “Transformasi Upacara” yang bertugas sebagai perwira upacara dan memberi kesempatan untuk memberikan penguatan kepada murid lainnya. -       Murid menceritakan pengalaman proses selama mengawal kegiatan Transformasi upacara sebagai bentuk penguatan kepada Tim yang akan bertugas minggu berikutnya.
A-tur eksekusi (Deliver)	Ø  Bagaimana mengukur kemajuan ?           Ø  Bagaimana caranya menjaga komitmen dan kosistensi pada saat mengeksekusi rencana ?	Ø  mengukur kemajuan -       Kepala sekolah dan guru membuat survey pelaksanaan upacara yang akan diisi oleh murid sebagai bahan evaluasi untuk mengukur kemajuan. -       Murid bersama guru membuat dokumentasi kegiatan   Ø  Caranya menjaga komitmen dan kosistensi -       Setiap orang di dalam komunitas yang terlibat  dalam Transformasi upacara berrtanggungjawab dan konsisten menjalankan tugas masing-masing   -       Menindaklanjuti hasil evaluasi kegiatan   -       Kepala Sekolah dan Guru Memberikan apresiasi kepada murid yang berhasil menjalankan tugas dengan baik dan memberi motivasi kepada yang masih belum terlibat secara aktif.

 

 

 

Murid Merdeka

https://docs.google.com/document/d/1LKZMzzqVr3pZmJUJhG_Euo7b7LISPNzYXt6jEwMx-aY/edit

Tugas 1.3.a.6

Refleksi Terbimbing

Produk Kolaborasi "Erniwati-Markaban"

             1. Apa kesimpulan Anda tentang murid merdeka?

            Kesimpulan  tentang Murid Merdeka :

Ø  Murid bebas belajar dan berkarya, merasa aman dan nyaman

Ø  Mementingkan proses pembelajaran bermakna,

Ø  Mengembangkan karakter (butir-butir PPK)

Ø  Mengembangkan diri sesuai, minat, bakat dan potensi yang dimiliki

Ø  Pembelajaran berpus

2. Apa ciri-ciri murid merdeka menurut Anda ? 

    Ciri-ciri murid merdeka diantaranya adalah :          

Ø  Ceria,

Ø  senang, 

Ø  bahagia,

Ø  nyaman, 

Ø  sehat jasmani dan rohani,,

Ø  reflektif,

Ø  proaktif/ inisiatif,

Ø  kolaboratif ,komunikatif, kreatif, kritis,(4C),

Ø  toleran

Ø  peduli

 

        3. Bagaimana mencapai visi murid merdeka di kelas Anda?

Hal-hal yang bisa dilakukan untuk mencapai visi murid merdeka di kelas :

Ø Melibatkan seluruh ekosistem sekolah termasuk  pemangku kepentingan, dalam penyusunan  Visi kelas

Ø   Muatan Visi Berpusat pada kebutuhan murid yang berpihak pada pemenuhan hak belajar dan tumbuh kembang murid

 

       4..  Bagaimana paradigma inkuiri apresiatif dapat membantu anda mencapai murid               merdeka ?

Inkuiri apresiatif  digunakan sebagai pendekatan dengan mengikuti tahapan BAGJA untuk mengidentifikasi kekuatan-kekuatan positif murid  dan seluruh ekosistem sekolah yang kemudian dipetakan bersama, selanjutnya ditetapkan menjadi rumusan Visi Kelas/sekolah    dalam mewujudkan Murid Merdeka.

       5. Perilaku apa saja yang mencerminkan paradigma inkuiri apresiatif di kelas ?

 

Perilaku  yang mencerminkan paradigma inkuiri apresiatif di kelas  diataranya :

Ø antusias 

Ø bertanggung jawab atas kesempatan belajar yang diberikan kepadanya.

Ø responsif

Ø toleran

Ø reflektif

Ø suka tantangan

Ø kolaboratif, komunikatif, kreatif,  kritis, (4C).